منهجيات لتحليل النصوص باللغة العربية

بسم الله الرحمان الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

جميع منهجيات اللغة العربية للثانية باك

على بركة الله


منهجية المقالة


أمام
سرعة التحولات الاجتماعية التي شهدها المجتمع العربي . الادب الحديت نهضة
شملت جل أنواعه .فظهرة انواع ادبية جديدة .وفي المقابل تطورت اخرى وذلك
لمسايرة التغيرات الاجتماعية ومن ضمن هذه الانواع الأدبية نذكر على سبيل
المثال لا حصر فن المقالة وهي فن من فنون النثر ظهرة بظهور الصحافة و
استمدت مقوماتها من فن الرسالة قديما و المقالة الغربية حديثا .ومن الكتاب
الذين تركوا بصمة قوية في هذا الشكل الأدبي نذكر الكاتب (.....)الذي ساهم
بابداغاته في اغناء واثراء فن المقالة .ومن خلال العنوان (......)نجده
يتكون من (......)فدلاليا العنوان يوحي ب (......) اذن الفرضيات التي يمكن
طرحها انطلاقا من هذه الدراسة البسيطة لهذا العنوان هي ربما الكاتب يتناول
قضية ......او ربما يتناول قضية ......او ربما يتناول ......اذن الإشكالية
التي تطرح نفسها من خلال هذه الفرضيات ماهو موقف صاحب النص المعبر عنه في
هذه المقالة ؟ وما هي الأساليب التي اعتمدها لإيصال موقفه الي القارئ .وهل
هذه المقالة هي مقالة موضوعية ام فنية .وما هو مقصد الكاتب من خلال هذه
المقالة .هل هو اقناعي ام اخباري ام توجيهي ام وضعي .للاجابة عن كل هذه
التساؤلات سوف نقوم بالغوص في أعماق هذا النص لاستقطاب معانيه بدءا بمضمونه
و انتهاءا بالخصائص الفنية للمقالة الادبية .


وهكذا
نجد الكاتب يعالج قضية (...5 اسطر ...)و هكذا نجد ان صاحب النص موقفه
يتجلى (..1سطر اي الفكرة العامة ) وقد اعتمد علي مجموعة من الوسائل تتجلي
في مجموعة من الأساليب فنجده قد استعمل الأسلوب الاستنباطيحيث
انتقل في عرض قضيته من العام الي الخاص حيث نجده يتجلي في بدء المقالة ب(
....و.انتهي ب..)اما ان كان استقرائي فعكس ذلك .وقد استعمل مجموعة من الحجج
و البراهين لياكد علي سلامة موقفه .هذه البراهين تتجلى في (......) وابضا
نجده قد وظف أسلوب الوصف (.....) وأيضا أسلوب التعريف الذي يتجلي في
(.....) كذلك نجد اسلوب التماثل حيث مثل (.......)كما نجد مظاهر الاتساق و
الانسجام حاضرة في المقالة حيث نجد الربط المثنوي كقوله (..........) وكذلك
نجد الربط الجمعوي كقوله (.....) وايضا نجد الاحالة المقامية حيث اتخد
الكاتب ضمير المتكلم (انا) وايضا نجد الاحالة النصية حيث استعمل ضمير
الغائب (هو) بينما الغة هي لغة واضحة سهلة تملك قدرة كبيرة علي الاقناع
وهكذا نجد ان المقالة اتخذت طابعا منهجيا حيت ابتدأت بمقدمة مرورا بعرض
مفصل و انتهاء بخاتمة .بعد قطعنا كل هذه الأشواط التحليل يمكن القول ان
المقالة تعالج موضوع (.....) حيث تمكن الكاتب من التعبير عن رايه باستوفائه
كل الخصائص و الاساليب وما يمكن ان نقول ان المقالة اصبحة جنس اذبي متداول
تعبر عن قضايا والمقالة التي بين ايدينا لم تخرج عن الاساليب المعهودة حيت
وضفة جملة من الاساليب نذكر علي سبيل المثال لا الحصر اما الاسلوب
الاستنباطي ام الاستقرائي


و
الوصف و التعريف .و اساليب اخرى .وفي النهاية يمكن ان نقول ان هذه المقالة
هي امتداد لاعمال الكاتب (.....) الذي صنع لنفسه زاوية داخل هذا الفن حيث
صارت منبع ابداعاته.


يتبع

منهجية القصة و الاقصوصة




لقد
عرف الأدب العربي قفز نوعية فقد انتقل من المنظومة الشعرية مرورا بالمقالة
الأدبية و انتهاء بالقصة أو الأقصوصة حيث ظلت القصة أو الأقصوصة مرآة تعكس
ما يجري داخل المجتمع فبرز كتاب أبانوا عن مدى نبوغهم في هذا المجال ومن
بينهم نجد الكاتب (....) الذي ترك بصمة قوية عادت بالنفع على هذا الجنس
الأدبي و لعل قصته هذه و التي تحمل العنوان (....) .(أما في حالة عدم وجود
العنوان نقول جاءت قصته هاته مفتقرة للعنوان) فسوف نقوم بدراسة مجموعة من
الألفاظ .ومن خلال الدراسة الدلالية للعنوان (....) فان الفرضيات التي تطرح
نفسها هي ربما القصاص يتحدث عن ......او ربما يتحدث عن ....... او قد
يتحدث عن ....... ولعل هذه الفرضيات جعلتنا نقوم بطرح مجموعة من الإشكاليات
.فما هي يا ثرى القضية المعالجة داخل قصة (اسم القصاص ) وما هي أهم
الخصائص الفنية التي امتاز بها هذا الجنس الأدبي ؟ وكيف عمل القصاص على
تمثيل الفن القصصي ؟ للإجابة عن كل هذه التساؤلات سوف نقوم بدراسة متأنية
لكل جوانب القصة بدءا بالمضمون وانتهاءا بالخصائص الفنية .فمند الوهلة
الأولى يتضح أن القصة تعالج موضوع (....5 اسطر ..) يتضح هذا المتن الحكائي
هو موضوع اجتماعي عبر عنه ( القصاص) بكل احترافية .و نجد قد وظف في قصته
هاته مجموعة من الأساليب . فقد نجد قد استعمل أسلوب ( اما حواري أو سردي )
ومن خلال هذا الأسلوب يتضح أن القصة في بنيتها اتحدت طابعا( اما حلزوني او
عادي ) ويتضح ان القصاص قد وظف في قصته هاته مجموعة من الشخصيات او القوى
الفاعلة تارجحة بينما هو رئيسي و ثانوي .فالشخصيات الرئيسية هي (....) واما
الشخصيات الثانوية فهي (....) اما العلاقة بين الشخصيات مثلا علاقة (تكامل
فاطمة –محمد ) وعلاقة( استغلال رب العمل بالعامل ) والحديث عن الاسلوب
السردي الذي وضعه القصاص يدفعنا للحديث الى الزاوية التي تموضع فيها السارد
فيتضح ان الؤيا من (خلف او من امام ) لانه يعرف كل صغيرو و كبيرة عن
ابطاله .اما ان كانت من امام فانه يجهل بعض جانب عن ابطاله .وايضا يجب ان
نتكلم عن الحوار بين الشخصيات .فهو ينقسم الى حوار داخلي و حوار خارجي .
فبالنسبة للحوار الداخلي يعبر عن مشاعر الشخصيات . و الحوار الخارجي يسلط
الأضواء على الاشخاص فقط و نجد الزمن حاضر في القصة كذلك قول القصاص (....)
*دلالة الزمن على كل حدة * اما المكان فهو حاضر كذلك نجده يتمثل في التالي
(الغرفة ... المنزل )* توضيح دلالة كل مكان * إذن نجد ان هذه القصة منسجمة
على كل المستويات . فالمضمون الموظف هو طالما أسيلت حوله أقلام القصاصين
ولما لاو هو يعد احدى المواضيع الشائكة .كما ان القصة عرفت حضورا على مستوي
الخصائص تجلي في توظيف القصاص في مجموعة من الشخصيات عبرت مجرى الأحداث و
كذلك الرؤيا (...) التي جعلت السارد يلم من كل الجوانب .إذن يمكن ان أقول
أن الفن القصصي هو إضافة للأدب العربي بصفة عامة و للجانب النثري بصفة خاصة

منهجية المسرحية




أمام
سرعة التحولات الاجتماعية وجد الأدباء أنفسهم مرغمون على ايجاد جنس أدبي
يكون بمثابة المراة التي تعكس كل ما يقع داخل المجتمع .فوجدو ظالتهم في
المسرح الذي هو من فنون النثر وهو أقرب الى المجتمع من أي فن ادبي اخر .و
المسرحية التي بين ايدينا هي للكاتب (.....)الذي ترك بصمة قوية في الكتابة
المسرحية .و مسرحيته هاته جاءت معنونة (.....) فدلاليا العنوان يوحي بان
(....) اذن الفرضيات التي تطرح نفسها انطلاقا من الدراسة السابقة للعنوان


هي
:ربما المسرحية تعالج موضوع ..... وقد تعالج موضوع ..... أو ربما تعالج
موضوع.... هذه الفرضيات المطروحة تحتم علينا طرح مجموعة من الاشكاليات :
فما هي يا ثرى القضية المعالجة في سطور المسرحية ؟ وماهي أهم الأساليب و
الخصائص التي وظفها الكاتب لتقديم مسرحيته في أبهى و اجمل موظة ؟ ومامذى
تمثيلية المسرحية للخطاب النثري الذي تنتمي اليه ؟للاجابة عن كل هذه
التساؤلات سوف نقوم بتسليط الأضواء علي مختلف جوانب النص المسرحي لايجاد
أجوبة لمخثلف هذه الأسئلة بدءا بالقضية المطروحة للنقاش وانتهاءا بالخصائص
الفنية


ان
الحدت المعالج داخل هذه المسرحية هو (...7 أسطر...)أما الشخصيات التي عبرت
عن هذا الحدت فانقسمت الى شخصيات رئيسية و شخصيات ثانوية فالشخصيات
الرئيسية هي (.....) أما الثانوية فهي (....) هذه اشخصيات تجمع بينهما
علاقة صراع (.........) وايضا نجد علاقة تفاهم (.....) وأيضا نجد الحوار
يتمثل في الحوار الذي دار بين (عمر و فاطمة ) و الحوار الذي دار بين (....)
والحوار الذي دار بين (....) وأيضا الزمان كقوله (....)فهذا الزمان يوحي ب
(.....) وأيضا نجد المكان او مايصطلح عليه بالفضاء الذي يتجلى في (....)
هذا الفضاء دلالاته تتجلى في (......)


اذن
يمكن القول أن الزمان و الفضاء عنصران أساسيان في الكتابة المسرحية .أما
الغة فنجدها لغة سهلة .واضحة قائمة على السرد و الحوار .كذلك نجد اسلوب
الوصف فهو وصف الشخصيات (......) ووصف الفضاء (......) وأيضا وجود بعض
الأساليب فنجد أسلوب النداء (....) وايضا أسلوب الاستفهام (....) وكذلك
التعجب (....) وايضا الامر(.....)


اذن
بعد هده الأشواط من التحليل يتظح أن الكتابة المسرحية أضحت عنوان بارزا في
الأدب العربي فالمسرحية التي بين أيدينا هي نمودج حي لجملة من المسرحيات
كانت و مازالت بمثابة المراة العاكسة لصورة المجتمع ولعل المسرحية التي بين
ايدينا أعطت المثال الحي على ذلك فهي متكاملة متناسقة على مستوى الشكل و
المضمون .

منهجية النقد



سلك
الأدب العربي طريقا طويلا في درب التطور وذلك انطلاقا من القصيدة الشعرية
مرورا بالأشكال النثرية و انتهاء بالمقالة النقدية فأصبح النقد العملة
المتبادلة بين النقاد و الأدباء .وأصبح لكل واحد من النقاد وجهة نظره
الخاصة و يعلق عليها بطريقته الخاصة فرغم اختلاف هذا الرأي ضل النقد هو
القاسم المشترك بين جل النقاد و الأدباء.و لعل المقالة التي بين أيدينا وهي
للناقد{.....} و التي جاءت معنونة ب {.....} نجد أن العنوان يوحي دلاليا
{.....}إذن انطلاقا من دلالة العنوان فالفرضيات التي تطرح نفسها هي ربما
الناقد يتحدث عن {.....}او ربما يتحدث عن {....}او قد يتحدث عن {...}ولعل
هذه الفرضيات حتمت طرح مجموعة من الإشكاليات تكون بمثابة الجسر الذي
سيربطنا بأعماق المقالة .إذن ما هي يا ترى القضية المنتقدة في هذه المقالة .
وما هو رأي صاحبها . وما هي الخصائص الموظفة من الأساليب و اللغة . و ما
مدى تمثيلية المقالة للخطاب النثري الذي تنتمي إليه . للإجابة عن كل هذه
التساؤلات سوف نقوم بتسليط الأضواء على كل جوانب المقالة لإيجاد أجوبة
لمختلف هذه الأسئلة بدءا من المنهج و انتهاء بالخصائص التي وظفها الناقد .


إن
المنهج الموظف يظهر انه منهج {.....} وتتضح الصورة اكثر عندما نجد القصية
هي قضية (....5 اسطر ...)إذن يتضح لا غرابة إذا رأينا أن صاحبنا (......)قد
وظف المنهج (النفسي )للتعبير عن القضية (النفسية ) .


و
للتعبير عن هذا المنهج و رغبة منه في إيصال أفكاره و انتقاداته و لكل ما
يعنيه الأمر فانه و ظف مجموعة من الخصائص حيث فنجده قد استعمل الأسلوب
الإستنباطي حيث انتقل من العام الي الخاص (........) وقد يستعمل الاستقرائي
(...عكس الاستنباطي ..) وكذلك نجده قد استعمل الاسلوب الحجازي مثلا
(.الصبر=ايوب )وايضا نجده قد سخر اسلوب الوصف قوله (....) وايضا اسلوب
التعريف بدوره حاضر في هذه المقالة كقوله (....) وايضا نجد اسلوب التماثل
كقوله (....) وايضا نجد مظاهر الاتساق و الانسجام حاضرة في المقالة حيث نجد
الربط المثنوي قوله (.....) وايضا نجد الربط الجمعوي قوله (.......) بينما
الحالة المقامية بدورها حاضرة حيث استعمل ضمير المتكلم ويظهر ذلك في قوله
(.....) كما نجده قد استخدم الاحالة النصية حث نجده قد استعمل ضمير الغائب
قوله (.....) اما لغة المقالة فتميزت بالانتقاض الحاد وهي لغة واضحة و سهلة
تحمل طابع اقناعي و نرى ان المقالة قد اتخدت طابعا منهجيا ابتداءا بمقدمة و
مرورا بعرض و انتهاءا بخاثمة . بعد كل هذه الاشواط من التحليل لهذه
المقالة النقدية تبين لنا انها تحمل طابع نقدي ووضف فيها الكاتب المنهج
(.....) و اساليبها لم تخرج عن الاساليب المعمول بها و ذلك باستعمال اما
الاسلوب الاستنباطي او الاستقرائي و ايضا اسلوب التعريف .و ذلك اظفت جمالية
على المقالة .


وفي الختام يمكن ان نقول هذه المقالة مثلت الاتجاه النقدي خير تمثيل وهي تضاف إلى إبداعات الناقد الكبير (....)

منهجية كتابة خطاب البعث والإحياء



المقدمة


يمثل
عصر النهضة نقطة تحول في القصيدة من طور الصنعة والبديع إلى طور البعث
والإحياء، حيث إشتدت الرغبة في العودة إلى الأصول القديمة بإعتبارها نماذج
تُحتوى بها، ومنطلقا أساسيا للإنعتاق من قيود الركود والجمود.


ويعد(صاحب
النص)بشهادة عدد من النقاد وإلى حنين أحد الرواد الذين كان لهم الفضل
الكبير في إحياء الشعر العربي والشاعر(فلان+التكلم عن حياته).


فإلى
أي حد كان هذا الشاعر مثلا للتراث الشعري القديم؟ وما الخصائص التي إلتزم
بها، وسعى إلى بعثها وإحيائها؟وماهي حدود تقييده بعمود الشعر العربي؟


العرض


إن
القصيدة التي بين أيدينا التي عُنوِنت بـ(عنوان القصيدة)لـ(صاحبها)،تعد من
أبرز القصائد وأجملها،فمن خلال الملاحظة البصرية يلاحظ أن شكل القصيدة
لايختلف في شيء عن القصائد العربية القديمة،فهي تنتمي إلى الشعر
العمودي،القائم على نظام الشطرين المتناظرين -الصدر والعجوز- ويتقيد فيه
صاحبه بوحدة القافية والروي والوزن والعنوان(عنوان القصيدة)جاء ببنية
لغوية(مركبة لفظية أو أكثر)(بسيطة
لفظ واحد)وهو يحيل على موضوع(موضوع القصيدة)الذي تختزله كلمة(أحد ألفاظ
العنوان)ويؤطر دلالت القصيدة ، كما أن قراءة أبياتها(..)تفضي إلى إستنتاج
عام مفاده أن ثمة مواقف مختلفة وأبعاد متنوعة ودلالات متعددة وتختزل تجربة
الشاعر وتعلن عن أحواله النفسية وإنفعالاته الداخلية،وهذا يعني أن مضامين
هذه القصيدة ليست واحدة وأيما تتنوع حسب إختلاف الوحدات الدالة عليها
والمواقف المعبرة عنها وهذه تعتبر سمة أساسية من سمات القصيدة الكلاسيكية . ويتبين
هذا من خلال الوحدات التي قسمها صاحب النص في قصيدته وهي على النحو
التالي، فالوحدة الأولى تضم الأبيات{..}حيث يخصص شاعرنا بالحديث عن(..)أما
الوحدة الثانية فتضم الأبيات{..}وفيها يتنقل الشاعر من الحديث عن(..)إلى
الحديث عن(..)وأخيرا الوحدة3
والتي تضع الأبيات{..}وقد ضمَّنها الحديث عن(..)أما على صعيد المعجم فنلاحظ
هيمنة حقل(..)على حقل(..)،هذا يفضي إلى حظور ذات الشاعر المتكلمة.والملاحظ
من خلال تتبع الحقلين أن العلاقة التي تربط بينهما هي
علاقة(إنسجام،تكامل،تضاد..)،والمتأمل في الصور الشعرية يجد أن القصيدة
تعتمد في تشكيل مضامين على التقنيات البلاغية العربية القديمة
من(سجع،تشبيه،إستعارة،مجاز،جناس،طباق)ومن التشابيه تشبيه الشاعر في
البيت{..}(أمثلة)ومن الإستعارة(أمثلة)..وبعد ذلك يتحقق حضور كل من الإيقاع
الداخلي والخارجي (البحر،الوزن،الروي،القافية)، فالقصيدة نظمت على وزن
البحر(أذكر البحر)ذي التفعلة المركبة وهومن البحور الخليلية الفخمة وهو
يضفي على القصيدة إيقاعا موسيقيا رناناً. وإذا كان شاعرنا قد إلتزم بتفعيلة
البحر(..)فإنه قد إلتزم في الآن نفسه بوحدة القافية (تحديدها ونوعها)
(مقيدة أو مطلقة) ووحدة الروي(حرف)محافظا بذلك على أهم خصائص القصيدة
العمودية ذات نظام الشطرين المتناظرين والذي يخلق تجانسا إيقاعياً ينسجم
إلى حد كبير مع حركات المدِّ وتكرار بعض الأصوات(أمثلة)إضافة إلى ذلك نجد
أن شاعرنا من الناحية الأسلوبية يتأرجح بين الإخبار والإنشاء رغبة في وصف
الحالة النفسية للشاعر،ومن الصيغ الإنشائية نجد(التعجب)(أمثلة) وكذلك
أسلوب(النداء)(أمثلة) وكذلك أسلوب(التمني)(أمثلة)، وكذلك نسجل حظور
الضمائر(الغائب أوالمخاطب أوالمتكلم) وكلها تحيل عن واقع المأساة التي
تعانيها ذات الشاعر.


خاتمة


وتأسيسا
على ما سبق يتضح لنا من خلال قصيدة الشاعر(عنوانها)قد ظل وفيا لتقاليد
القصيدة العربية ومخلصا لنظامها وبالتالي تأكد لنا بالدليل والبرهان على
إنتماء هذه القصيدة إلى خطاب البعث والإحياء.

منهجية خطاب التطوير و التجديد



جاء
خطاب التطوير و التجديد ليبني أبراجه على أنقاض خطاب البعث و الإحياء أتيا
بمواضيع جديدة من قبل التمجيد المفرط للطبيعة حيث ظلت هي العالم المثالي
الذي تحدث عنه أغلب رواد هذا الاتجاه الشعري. والقصيدة التي بين أيدينا هي
للشاعر (....) الذي ترك بصمة قوية أثرت بشكل كبير على مجريات ومسار هذا
الاتجاه وقصيدته هاته جاءت معنونة ب (....) فالعنوان دلاليا يوحي (....)
وفي حالة عدم وجود العنوان انطلاقا ( من دراسة البيت الاول والأخير ) إذن
فان الفرضيات الني تطرح نفسها هي : ربما الشاعر يتحدث عن .... أو ربما
يتحدث عن ..... وقد يتحدث عن ..... هذه الفرضيات المطروحة تحتم علينا طرح
مجموعة من الإشكاليات : فما هو الموضوع الرئيسي داخل خبايا القصيدة ؟وماهي
الوسائل التي سخرها شاعرنا لإيصال رسالته للمتلقي ؟وما مدى تمثيلية النص
للخطاب الذي ينتمي إليه ؟ للايجابة عن كل هذه الأسئلة سنقوم بتسليط الأضواء
على خبايا القصيدة لعلنا نجد جوابا متكاملا لكل هذه التساؤلات.


ان
مضمون القصيدة هو مضمون عبر عنه الشاعر بكل حماس وهو يتناول (5 أسطر ) ان
هذا المضمون يعتبر من المضامين التي خلدت المدرسة الرومانسية فهو يخاطب (..
الطبيعة ..) باجلال . و للتعبير عن هذا المضمون وجد شاعرنا نفسه مضطرا
للاستنجاد بمجموعة من الوسائل . فأولها المعجم الذي ينقسم إلى حقلين
دلاليين حقل دال على (....) و حقل دال على (...) فيما يخص الألفاظ التي
تعبر عن الحقل الأول فهي (....) وأما الالفاظ التي تعبر عن الحقل الثاني
(....) ، من خلال هذه الألفاظ يتضح هيمنة الألفاظ الدالة على (....) إذن
العلاقة بين الحقلين هي علاقة ( تكامل أو تناقض ) لأن (.....) إذن يتضح أن
المعجم هو معجم بسيط استعمل فيه ألفاظ سهلة وهو ما يجعلنا نقول أن المدرسة
الرومانسية عرفت تجديدا حتى على مستوى اللغة. ولرغبة الشاعر في ضمان وصول
رسالته إلي المتلقي في أحسن الظروف نجده قد سخر مجموعة من الصور الشعرية
تنوعت وتفرعت بين التشبيه و الاستعارة و المجاز، فالتشبيه كقوله في البيت
(...)(شرح التشبيه) .أما الاستعارة فجاءت في البيت (...) {حيت استعار ...من
صفات...وأعطاها ...} والنص يزخر بمجموعة من الصور المجازية .وهكذا نجد أن
هده الصور قد أضفت على القصيدة صبغة جمالية من جهة ومن جهة أخرى ضمنت إيصال
أحاسيس الشاعر في حالة من الإبداع و الروعة ولعل شاعرنا لم يقف عند هذا
الحد بل نجد أن قصيدته قدمت في (نظام الشطر موضة جديدة )(نظام الشطرين قدمت
في قالب تقليدي ) ونجد أن القصيدة قد خضعت لما يسمى بالتصريع ,و كذلك هناك
ما يسمى بالتدوير الذي نلاحظه في البيت(....)والقصيدة جاءت (موحدة الروي
أو متعددة الروي ) أما على مستوى القافية فقد جاءت موحدة . أما على مستوى
البنية الإيقاعية الداخلية فان القصيدة قد عرفت تكرار مجموعة من المرادفات
(...)وتكرار مجموعة من الكلمات(...)وكذلك تكرار الروي الذي أضفى على
القصيدة نغمة موسيقية .وهكذا نجد أن البنية الإيقاعية {(في حالة وجود نظام
الشطرين و الروي الموحد)}لم تخرج عن المألوف وإنما اتبعت خطوات الشعر
الكلاسيكي بصفة خاصة و الشعر القديم بصفة عامة .{(في حالة وجود نظام
الشطرين والتنوع في الروي)}جددت ثارة و قلدت تارة أخرى فالتجديد يلاحظ على
مستوى التنويع في الروي أما التقليد فيلاحظ في حفاظه على نظام الشطرين {(
في حالة عدم وجود نظام الشطرين والتنوع في الروي)} تمردت على القواعد
الأساسية للشعر العربي ويتضح ذلك على مستوى تبنيها للنظام السطر و التنويع
على مستوى الروي ويلاحظ من خلال القصيدة من خلال القصيدة أن الشاعر قد سخر
مجموعة من الأساليب تفرعت الى شقين أساسيين .فالشق الأول يتمثل في الأسلوب
الخبري والذي تعبر عنه الألفاظ التالية (دهبت...)أما الشق الثاني فيتمثل في
الأسلوب الإنشائي الذي جاء في صيغة (نداء _استفهام_تعجب _امر).يلاحظ أن
الأسلوب المهيمن هو الأسلوب الخبري نظرا للرغبة الملحة للشاعر في إخبار
المتلقي عن كل مكنوناته وأحاسيسه التي طالما عبر عنها في كل محتويات
القصيدة


وبعد
هذه الأشواط من التحليل يمكن أن نقول أن خطاب التطوير و التجديد قد عمل
على صياغة منظور جديد في القصيدة العربية،فنجده قد عمل على استحداث مواضيع
جديدة مخالفة للمألوف و مغايرة لما رأيناه في خطاب البعث و الإحياء .فقد
استحدث على مستوى المضمون و الشكل وتجديد نظام السطر بنظام الشطرين ,لكنه
حافظ على مستوى الشكل ، فحتى على مستوى اللغة نجد لغة بسيطة سهلة الفهم إذن
يمكن أن نقول أن خطاب التطوير و التجديد جعل القصيدة العربية تقفز قفزة
نوعية في أفق السعي نحو التغيير. .