المستجدات التربوية

من طرف **wassan** الإثنين مايو 17, 2010 5:25 pm

إطــار عــامّ

تمثّل
المدرسة نقطة ارتكاز النظام التربوي
وخليّته الأساسيّة، فيها تتجسّم الأهداف
الوطنيّة ويتحدّد مصير التلاميذ وتمارس

حقوقهم
وواجباتهم. وعلى هذا الأساس أمكن الحديث عن
"مفعول المدرسة" ويقصد به جملة
العناصر الكميّة والنوعيّة التي تتفاعل
لتحدّد نجاح المؤسّسة أو تسبّب فشلها. وما
دامت المنظومة التربويّة هي مجموع وحداتها
المكوّنة فإنّ تحسين مردودها والارتقاء
بجودتها تمرّ جميعها بتفعيل دور المدرسة
وتأهيلها للنهوض بوظائفها التربويّة
المتعدّدة

وتطوير
عمل المتدخّلين فيها.

ومن
هذا المنطلق، وفي إطار مشروع مدرسة الغد
الذي تمّ إدراجه في أهداف المخطّط العاشر،
وضعت الوزارة برنامجا وطنيّا يهدف إلى
تطوير

عمل
المؤسّسات التربويّة وذلك بحفز كلّ مدرسة
على إرساء مشروع تربويّ متكامل يأخذ في
الاعتبار خصوصيّتها مع مراعاة وحدة النظام
التربويّ وغاياته.

و
يندرج مشروع المدرسة في إطار أهداف النظام
التربوي و يشكل جزءا من مشروع شامل يرمي إلى
تطوير المدرسة التونسية من خلال :

1.

تعبئة الإطار
التربوي حتى ينخرط في مشروع مدرسة الغد
ويتحمس لإنجاحه

2.

تحسين مردود المدرسة
كمّا وكيفا والتصدي لمختلف أنواع الفشل
المدرسي

3.

إرساء تعليم يضمن
جودة مكتسبات التلاميذ ويعدهم لمتطلبات
عالم الغد و بناء مجتمع المعرفة

4.

الارتقاء بالحياة
المدرسية وتحسين المناخ المدرسي حتى تكون
المدرسة فضاء للعلاقات البشرية السليمة والتعايش والتكافل والعمل،
يجد فيه كل طرف أسباب تحقيق ذاته.

5.

تدعيم اللامركزية
بما يسمح للإدارة الجهوية والمدرسة بوضع
مشاريعهما المميزة في إطار الأهداف
الوطنية

6.

إدخال
مزيد من المرونة على مستوى تنفيذ البرامج
التعليمية والتنظيمات البيداغوجية
والأنساق المدرسية والتصرف الإداري
والتكوين المستمر.

الأهداف
الخاصة بالمؤسسة التربوية

عملا
بمبدإ تكافـؤ الفرص وضمانا لحق الجميع
في التعلم وفي النجاح يتعين على كل مدرسة أن
تجسم، في مستواها، الأهداف الوطنية وأن
تسهم في رفع التحديات المطروحة على النظام
التربوي. وهي مرتبطة بعقد معنوي مع الأهالي
القريبين منها ومع المجموعة الوطنية عامة.
ويترتب عن هذا العقد إعداد برنامج عمل
تتحمل المدرسة تنفيذه ويتمثل في :

1.

تفعيل دور كل الأطراف
وخلق الظروف الملائمة لتضطلع المدرسة
بمهامها باعتبارها حلقة أساسية في

المنظومة التربوية

2.

وضع مشروع تربوي شامل
تلتقي حوله كل الأطراف المتدخلة في العملية
التربوية داخل المؤسسة وخارجها يلتزم به
الجميع ويكون مرجعا لهم ولسلطة الإشراف وفي
ضوئه يقع تقييم عمل المدرسة

3.

إشاعة روح المسؤولية
لدى كل الأطراف المعنية حتى ينخرطوا في
مشروع المدرسة ويسهموا جميعا في تصوره
وإنجازه وتقييمه.

من
روافد مدرسة الغــد

*

المقـاربــة
بالكفايـــات

-

نظام الدرجة
والمرحلة

-

الإدمــاج

-

اختلاف الأنساق

-

العــلاج

*

المدارس
ذات الأولوية التربوية

-

696
مدرسة ابتدائية معينة للتمتع ببرنامج

خاصّ لتطوير نتائجها المدرسية.

*

السنــة
التحضيرية

*

مشـروع
المدرســـة
...