الامتحان الجهوي الموحد في اللغة العربية لموسم 2011 - 2012 توجيهات قصد الإنجاز

من طرف **انتصار** الخميس أكتوبر 18, 2012 3:33 pm

النص

الهجرة والتنمية

رغم
أن مسألة الهجرة لم تبرز إلا نادرا في الخطط الإنمائية المعتمدة على
المستويات الوطنية والإقليمية والدولية ، فقد أصبحت في السنين الأخيرة محل
اهتمام خاص من جانب المجتمع الدولي . وإدراكا لضرورة معالجة التحديات التي
تفرضها الهجرة ، واغتنام الفرص التي تهيئها على مستوى البلدان الأصلية
وبلدان المهجر وبلدان العبور ، قررت الجمعية العامة للأمم المتحدة تنظيم
حوار بشأن الهجرة والتنمية ، وذلك من أجل تحديد السبل التي تتيح أكبر قدر
من الاستفادة من مزايا الهجرة الدولية في مجال التنمية .
وقد شكل هذا
الحوار فرصة للحكومات والمجتمع المدني والقطاع الخاص لوضع أسس تمكن من
تحويل الهجرة إلى عملية تحفز التنمية ، إذ أجمع المشاركون في الحوار ، بأن
الهجرات الدولية ستتنامى من حيث الحجم وستمس جميع بلدان العالم تقريبا ،
كما شددوا على أن الهجرة الدولية يمكن أن تكون عاملا إيجابيا في مجال
التنمية على صعيد البلدان الأصلية وبلدان المهجر على حد سواء .
[size=16]لقد اعتبر
المشاركون بأن الأموال التي يرسلها المغتربون تشكل أهم المزايا الملموسة
للهجرة الدولية بالنسبة للبلدان النامية ، إذ ازداد حجم التحويلات بصورة
ملحوظة في السنوات الأخيرة ، وارتفع نصيب البلدان النامية من هذه التحويلات
من نسبة 57 في المائة إلى 72 في المائة ، بالإضافة إلى استفادة الاقتصاد
بوجه عام . ومع يقين المشاركين بأن الملايين من أسر المهاجرين تستفيد من
هذه التحويلات ، فقد رأوا أنه من الممكن زيادة وتحسين مساهمة هذه التحويلات
في التنمية الاقتصادية والاجتماعية ، عن طريق اتخاذ مجموعة من التدابير
الملائمة .
وهناك إدراك
متزايد للتحديات التي تفرضها الهجرة ، ولذلك اعتمدت العديد من البلدان
مؤخرا التدابير الرامية إلى زيادة منافع الهجرة ، وتشجيع التحويلات
والاستثمارات المنتجة ، وإقامة الصلات والروابط مع المهاجرين ، كما اتخذت
التدابير على الصعيدين القانوني والمؤسسي لإدراج مسالة الهجرة في إطار
التنمية الوطنية والمحلية ، غير أن الإنجازات في هذا المجال لا تزال محدودة
مقارنة بالفرص التي تتيحها الهجرة ، خصوصا إذا نظرنا إلى التحديات التي
تواجه البلدان النامية ، من حيث تحقيق التنمية المستدامة ، وخلق فرص العمل
بالنسبة لفئات واسعة من المجتمع ، خاصة منها فئة الشباب .

عن
تقرير اللجنة الاقتصادية للجمعية العامة للأمم المتحدة حول : الهجرة
الدولية والتنمية في شمال إفريقيا ، 2007 ، ص 3 وما بعدها ( بتصرف ) .

المطلوب

اقرإ النص قراءة متمعنة وأجب عن الأسئلة الآتية :
المجال الرئيسي الأول : مكون النصوص ( 10 ن ) .
]1 – تأمل العنوان ، وأبرز علاقته بالفقرة الثانية من النص ( 1 ن ) .
]2 – حدد أفكار النص الأساسية ( 1 ن ) .
]3 – اشرح ما
يأتي : ’’ يمكن أن تكون الهجرة عاملا إيجابيا في مجال التنمية على صعيد
البلدان الأصلية ، وبلدان المهجر على حد سواء ‘‘ ( 1 ن ) .
]4 – في النص
حقلان دلاليان : حقل دال على الهجرة ، وحقل دال هلى التنمية . استخرج بعض
الألفاظ والعبارات الدالة على كل حقل ، واذكر العلاقة القائمة بين الحقلين .
( 1.5 ن ) .
5 – أبرز من
خلال النص التدابير المتخذة من طرف الجمعية العامة للأمم المتحدة ، والعديد
من البلدان ، لجعل الهجرة وسيلة من وسائل التنمية ( 1 ن ) .
]6 – يغلب على النص أسلوب تقريري ، مثل لذلك بما يناسب من النص ، مبرزا الوظيفة التي أداها هذا الأسلوب ( 1.5 ) .
]7 – اكتب بأسلوبك الخاص فقرة تلخص فيها ما ورد في النص من أفكار ، مبديا وجهة نظرك في ما اقترحه النص من حلول حول الهجرة ( 3 ن ) .
المجال الرئيسي الثاني : مكون علوم اللغة ( 4 ن ) .
]1 – استخرج من الفقرة الأولى من النص اسمين منسوبين محددا الاسم المنسوب والاسم المنسوب إليه والتغيير الذي طرأ عليه ( 2 ن ) .
المطلوب هو رسم جدول من ثلاث خانات لكن يتعذر علينا في هذا المقام رسمه ، ولذلك عدلنا في صيغة السؤال .
]2 - ايت بجملتين مفيدتين حسب ما يأتي :
جملة تتضمن تمييزا ملحوظا مع الشكل التام ( 1 ن ) .
- جملة تتضمن فعل أمر يفيد الدعاء ( 1 ن ) .
المجال الرئيسي الثالث : مكون التعبير والإنشاء ( 6 ن ) .
إن مواجهة
التحديات التي تفرضها الهجرة الخارجية ، تقتضي اعتماد نظرة شمولية وعالمية
لمعالجة المشكلة ، لأن الاقتصار على سن القوانين ، وفرض العقوبات ، ووضع
الحواجز لن يوقف تدفق الهجرات البشرية .
توسع في تحليل هذه الفكرة ، مستثمرا في ذلك ما اكتسبته في مهارة ’’ توسيع فكرة ‘‘ .
يتبع .

من طرف **انتصار** الخميس أكتوبر 18, 2012 3:34 pm

لن نقدم إجابات عما هو مطلوب إنجازه بقدر ما سنقدم دليلا للإجابة على أمل أن نترك للمتعلم ما أمكن فرصة لإنتاج المعرفة بنفسه ..
المجال الرئيسي الأول : مكون النصوص ( 10 ن ) .

1 –
( 1 ن ) العنوان يحيل على ارتباط الهجرة بالتنمية عن طريق واو العطف ،
والفقرة الثانية تشير إلى التفكير في تحويل الهجرة إلى محفز للتنمية ، كما
أنها تتضمن لفظي ’’ الهجرة ‘‘ و’’ التنمية ‘‘ ..

العلاقة إذن بين العنوان والفقرة الثانية علاقة ترابط لأن مدلول العنوان مطابق لمحتوى ومضمون الفقرة الثانية والنص برمته .

2 – ( 1 ن ) يستخرج الممتحن أفكار النص من مثل :

- عدم بروز مسألة الهجرة في الخطط الإنمائية إلا نادرا ،

- اهتمام المجتمع الدولي في السنين الأخيرة بموضوع الهجرة ،

- فتح حوار بشأن الهجرة الدولية والتنمية ،

- اعتبار المشاركين في الحوار الهجرة عاملا إيجابيا في التنمية ،

- الأموال التي يرسلها المهاجرون شكل من أشكال التنمية ....

3 – ( 1 ن )
يشرح الممتحن القولة المأخوذة من النص كأن يشير مثلا إلى أن الهجرة مفيدة
للبلد المستقبل والبلد الأصلي . فالأول ينمي اقتصاده ويطوره بما يقدمه
المهاجرون من خبرة وكفاءة ، والبلد الثاني يستفيد من استثمارات المهاجرين
عن طريق تحويل أموالهم وخلق فرص العمل في أوطانهم الأصلية ....

4 – ( 1.5 ن )
الأفاظ الدالة على حقل الهجرة : مسألة الهجرة ، البلدان الأصلية ، ، بلدان
العبور ، بلدان المهجر ، المهاجرون ، منافع الهجرة ، أسر المهاجرين ،
مزايا الهجرة .....

الألفاظ
الدالة على حقل التنمية : الخطط الإنمائية ، التحويلات ، الاستثمارات ،
التدابير الملائمة ، مجال التنمية ، نصيب البلدان النامية ، استفادة
الاقتصاد .....

العلاقة بين الحقلين تكامل وترابط .

5 – ( 1 ن )
يستخرج الممتحن من النص التدابير المتخذة من مثل : قرار الأمم المتحدة
تنظيم حوار بشأن الهجرة والتنمية ، البحث عن السبل للاستفادة من مزايا
الهجرة ، جمع البيانات عن الهجرة ، تشجيع التحويلات والاستثمارات وربط
الصلات مع المهاجرين ...

6 – ( 1.5 ن )
التمثيل لنماذج من الأسلوب التقريري من النص ( التقرير هو الخلو من
الأدوات البيانية = المجاز والاستعارة ) ثم بيان وظيفته وهي الإبلاغ
والإخبار وإيصال الفكرة واضحة والتفسير أحيانا لإقناع المتلقي ...

7 – ( 3 ن ) يكتب الممتحن فقرة بأسلوبه الخاص تتناول بالتحديد أفكار النص مع إبداء رأيه فيها .

العمل يتوقف على مدى قدرة الممتحن على ربط الأفكار وضمان اتساق الفقرة وترابطها باستعمال أدوات الربط بين الجمل .

المجال الرئيسي الثاني : مكون علوم اللغة ( 4 ن ) .

1 – يستخرج الممتحن اسمين منسوبين من الفقرة الأخيرة تحديدا ويبين الاسم المنسوبين إليه والتغيير الذي طرأ عليهما مثل :

القانوني اسم منسوب ، والقانون منسوب إليه ، والتغيير هو زيادة ياء مشددة في آخر الاسم المنسوب ،

المؤسسي اسم منسوب ، والمؤسسة اسم منسوب إليه ، والتغيير حذف تاء التأنيث وزيادة ياء مشددة في آخر الاسم المنسوب .

2 – تركيب جملتين تفيان بالمطلوب من مثل :

التمييز الملحوظ ( تمييز النسبة ) :

اشتعل الرأس شيبا أو امتلأ القلب خوفا ....

الأمر الذي يفيد الدعاء :

رب خذ بيدي أو رب اعف عني .....

حيث يكون المأمور هو الله سبحانه وتعالى لأن الداعي يتوجه إليه بالدعاء وحده .

المجال الرئيسي الثالث : مكون التعبير والإنشاء ( 6 ن ) .

يقوم الممتحن
بتوسيع الفكرة معتمدا على ما اكتسبه في درس توسيع فكرة ، وهنا عليه أن
يعتمد التوسيع اللغوي معجما وتركيبا لأنه سيضيف جملا من إنشائه ، كما أن
عليه أن يعتمد الشرح والتفسير والتعريف وتقديم الأمثلة .

إن مواجهة التحديات ( شرح
التحديات وإعطاء أمثلة لها ) التي تفرضها الهجرة الخارجية ( تعريف الهجرة
الخارجية ) ، تقتضي اعتماد نظرة شمولية وعالمية لمعالجة المشكلة ( شرح معنى
النظرة الشمولية ) ، لأن الاقتصار على سن القوانين ، وفرض العقوبات (
تقديم أمثلة عن القوانين والعقوبات ) ، ووضع الحواجز ( تقديم أمثلة عن
الحواجز ) لن يوقف تدفق الهجرات البشرية .

يكون التوسيع موفقا إذا اعتمد هذه
المهارات ( الشرح ، التوسيع اللغوي وهو تلقائي ، التعريف والتمثيل ) وإذا
التزم بالفكرة العامة نفسها وربط بين الأفكار وخلا من الأخطاء اللغوية .

ننتظر تعليقاتكم .

من طرف Asmae habri الجمعة أكتوبر 19, 2012 6:38 am

بارك الله تعالى فيك اختي انتصار
طرح رائع وقييم
دمت بخير وحفظ الرحمن

من طرف هنيدة عاشور الخميس ديسمبر 20, 2012 5:29 am

من طرف sanae rochdi الجمعة ديسمبر 21, 2012 6:48 pm

شكرا جزيلا با أختاه

الإثنين	الثلاثاء	الأربعاء	الخميس	الجمعة	السبت	الأحد
		1	2	3	4	5
6	7	8	9	10	11	12
13	14	15	16	17	18	19
20	21	22	23	24	25	26
27	28	29	30	31

الامتحان الجهوي الموحد في اللغة العربية لموسم 2011 - 2012 توجيهات قصد الإنجاز

الامتحان الجهوي الموحد في اللغة العربية لموسم 2011 - 2012 توجيهات قصد الإنجاز

رد: الامتحان الجهوي الموحد في اللغة العربية لموسم 2011 - 2012 توجيهات قصد الإنجاز

رد: الامتحان الجهوي الموحد في اللغة العربية لموسم 2011 - 2012 توجيهات قصد الإنجاز

رد: الامتحان الجهوي الموحد في اللغة العربية لموسم 2011 - 2012 توجيهات قصد الإنجاز

رد: الامتحان الجهوي الموحد في اللغة العربية لموسم 2011 - 2012 توجيهات قصد الإنجاز